Ученик GeekSchool Вениамин Шеин и его мама рассказывают, как от простых платформеров он перешел к разработке сложнейшей игры про космос

Мама Вениамина Анастасия Ломакина:

Я его никуда не записывала. Это была его идея с самого начала, потому что я на самом деле ничего не понимаю в ИТ. Для меня программирование ― это темный лес и то, что мой сын начал этим заниматься сразу увидела, ―  ковыряется на этих сайтах, каких-то блогеров слушает.
Я подошла и спросила. ― Сын, ты чем занимаешься? 
― Я хочу заняться программированием. Хочу делать игры. 
Я говорю, ― Что делать? 
― Нужно мне ходить на курсы.
Я говорю, ― О'кей, хорошо, какие нам нужны курсы, какое направление?

И меня мой сын сам направил. Связалась с вашими менеджерами, и мой сын начал заниматься.

Купили игровой компьютер

У меня ребенок очень серьезный, не по годам. Я своему сыну доверяю и знала точно, что если я ему покупаю игровой компьютер, то он будет заниматься делом. Изначально он был настроен серьезно, это было очень хорошо видно. 

И он пожелал на Новый год новый компьютер. Это естественно для родителей ― обеспечивать ребенка рабочим местом. И поэтому я не побоялась это сделать, и мы приобрели все нужные вещи. Он представил, что ему надо и в каком виде. И мы это сделали.

Нужно прислушиваться к ребенку

Нужно позволить ребенку заниматься тем, чем он хочет, прислушиваться к ребенку. Заставлять нельзя однозначно. Ни к чему хорошему ни приведет. Я всегда прислушиваюсь к своему сыну, стараюсь максимально поддерживать.

Сын зовет меня первой посмотреть новый проект

Я не все понимаю в его сфере, но кого он первого зовет посмотреть то, что он делает, ― меня. Я не отказываюсь, и я всегда найду время, я посмотрю, я посижу, я поиграю в то, что он там создает, обязательно. Я не пропускаю вот эти моменты, чтобы эту связь не терять, ниточку.

Вениамин Шеин:

Я начал изучать сначала C# по YouTube. Я хотел написать плагин для игры SCP: Secret Laboratory. Это дополнение для игры. Ты можешь создавать разные элементы, которые будут происходить в онлайн-игре, например, выдать герою какой-то предмет в начале и так далее.

Моя самая простейшая игра

Дальше сам начал пробовать что-то делать. Я сделал игру-лабиринт, очень простую. Надо найти выход. Перейти от точки А в точку Б. Но там сделана рандомная, а не процедурная генерация. 

Тут есть два вида игры, пройти от точки А в точку Б, или собирать все монетки за ограниченное количество ходов. Они отмечены значком $. Есть уровни сложности: легкий, нормальный и сложный. 

Эту игру я разработал полтора года назад, когда начал изучать C#. Но иногда тут случаются баги, что монетку не собрать, она закрыта. Тогда надо перезагружать игру.

Ну, я решил, почему бы не создать свою полноценную игру? Я записался на курсы GeekSchool, на базовое обучение. Уроки вел Колесников. Хороший учител. 

Потом, после детского курса я устроился на курс, где уже поподробнее рассказывают про Unity. Вел этот курс Максим Вершинин. Он тоже очень хороший преподаватель, объясняет все как есть, все очень четко, все очень понятно. И я тогда создал свою первую игру, где надо просто прыгать по платформам и дойти до финиша.

Я писал игру полгода 

Я писал игру Space Adventure после школы, потом все летние каникулы занимался. Это игра про изучение космоса. Ты летаешь по планетам, изучаешь руины, она сейчас в beta-тесте. Там немного контента, но есть главные вещи: процесс, механики и так далее. Релиз этой игры я собираюсь выложить в конце сентября. У меня есть комьюнити из 13 человек, они занимаются тестированием игры и пишут мне про баги, а я их исправляю.

В игре надо изучать разные космические тела, останки древних инопланетян. Здесь будет такое ощущение, что здесь были до этих существ древние инопланетяне, которые исчезли по неизвестным обстоятельствам. Тут есть разные персонажи ― и женские, и мужские, с некоторыми из них можно пообщаться.

Можно сесть в космический корабль. Закрыть дверь и надеть на себя скафандр. Есть карта солнечной системы и описание планет, их характеристики. На каждой планете отмечены точки интереса, когда мы нажимаем на иконку, они появляются. Тут отмечены лагеря, поселения, неизвестные места, колонии существ. 

Можно сесть на любую планету. Главное ― надеть скафандр. Можно умереть без скафандра. Я сделал такую механику, что если выйти на планету без атмосферы без скафандра, то персонаж начнет умирать. Появляется серый экран, черная виньетка. 

Здесь вы можете сами поиграть в проект Вениамина

Игра мечты 

Дальше я планирую устроиться на стажировку в компанию по разработке игрового ПО. Сначала Junior, потом Middle, потом в Senior. И, может, потом когда-нибудь создам свою компанию по разработке игр.Моя игра мечты будет в стиле космического приключения онлайн, где можно выживать на разных планетах. На какой-то определенной планете добываются ресурсы, колония развивается и через какое-то время ты можешь полететь в космос. Игроки создают поселения вместе, развиваются вместе. Это будет процедурно-генерируемая игра. Когда релиз, я даже не знаю, пока это только мечта.

Тем, кто также как и я занимается разработкой игр, я хотел бы сказать, что не стоит никогда отчаиваться, даже у тебя что-то не получается. Всегда можно попросить помощи у преподавателей. Кажется на первый взгляд, что это трудно, но если начать все это подробно изучать, то уже будет легко. 

Мы приглашаем вас на бесплатный мастер-класс

Мы верим, что каждый ребенок талантлив и сможет достичь высоких результатов в ИТ. Под руководством экспертных преподавателей, школьник сможет выполнить свой первый проект за 60 минут: создать своего персонажа или написать первый алгоритм. В конце мастер-класса ребенок презентует свой проект и получит обратную связь от преподавателя.

Я ― по специальности физик. В начале 90-х в университете решили создать малое предприятие, которое разрабатывало программы для внешних заказчиков. Мы в составе двух специалистов работали, писали в основном экономические программы для предприятий. Говорят, что это работало, люди этим пользовались.

Дальше я закончил вуз и пошел на более серьезное предприятие, разрабатывал программы для банка. Потом еще несколько банков этим пользовались в нашем регионе. По современным меркам, может быть, немножко смешно выглядит, но в принципе, мы видели весь процесс от начала и до конца. В команде еще не было четко определенных ролей. Сейчас есть аналитики, продакт-менеджеры, а тогда хаотично нанимался человек в зависимости от его способностей и желания работать. Поэтому приходилось делать все подряд. 

Работа уходила

Мы перешли в этот банк, и я проработал там в общей сложности это где-то лет 15. Далее я управлял целым айтишным филиалом Газпрома, он назывался Вычислительный центр. Это был региональный филиал, который разрабатывал программы. 

Потом предприятие решило реорганизовать свою работу. Оно выделило филиал, который должен заниматься всеми информационными технологиями. ИТ-подразделения остались у каждой дочки, но их функции все время сокращались. Работа, связанная с разработкой― это то, чем, я привык заниматься, то, что мне нравится, она уходила. И для того, чтобы ей заниматься, было переезжать в другую местность, в Москву, в Санкт-Петербург. Это сделали многие мои коллеги по всей стране. Я не хотел этого делать по соображениям личного характера.

Сидеть на скучной работе мне не хотелось

Я остался в Саратове. Но так как сидеть на скучной работе мне не хотелось, решил для начала просто поизучать, что можно усовершенствовать. Вот в рамках скромных возможностей и решил пойти изучать программирование заново. У человека, как только он перестает заниматься непосредственно разработкой, знания устаревают буквально в течение месяцев. Про 15 лет говорить тут нечего. 

Естественно, надо было все пройти. Я читал книги, смотрел, понимал, что я мне все понятно. Но сделать руками что-то будет очень тяжело. Поэтому надо было идти учиться.

У меня был какой то объем знаний не отформатированный под современные реалии, а я просто брал и учился. Работал с преподавателем, задавал вопросы, слушал лекции, иногда не успевал лекции слушать, иногда смотрел записи. Но это мало, все надо слушать в онлайне, потому что намного живее. 

Оказалось, что это не ерунда

Оставалось время и на жизнь и на семью. На работе даже говорят ― а чего ты такой скучный ходил а сейчас такой заинтересованный весь ходишь? А я говорю ― я вот учусь, учусь новому. Кто-то позавидовал, кто-то сказал ― вот делать тебе нечего, ходишь ерундой занимаешься. Но оказалось, что это не ерунда.

Через восемь месяцев обучения решил ― надо поискать работу. И стал отправлять свои резюме всем, кому посчитал это возможным. Плюс здесь был в том, что я мог ориентироваться сразу на удаленную работу. В Газпроме я мог работать только на рабочем месте, удаленки в принципе не существует. Либо ты работаешь в офисе, либо ты нигде не работаешь. Это по требованиям информационной защищенности так сделано, и наверное, правильно. 

Я сразу начал искать дистанционную работу. Прошел энное количество собеседований. В конце концов сказался мой банковский бэкграунд. Один из банков предложил, давай поработаем. Работал в банке, потом он реорганизовался, выделилась ИТ-компания  «Дискавери Лаб» . Вот сейчас в ней работаю. 

Все препятствия ― они только в голове

Относительно моей зарплаты в Газпроме я стал получать вдвое больше.  Друзья мне не верят. Не верят, что можно так сделать, что можно взять и перезагрузиться. Но, тем не менее, факт остается фактом. Я им говорю ― смелее, надо быть смелее. Все препятствия ― они только в голове, и предрассудки тоже. Своей головой мы сами управляем. Поэтому пусть просто идут и учатся. 

Я объяснял многим людям и на старой работе, и другим своим знакомым, которые тоже сидят, непонятно, что делают. Я говорю ― сходите, поучитесь. Нет, мы не знаем, мы боимся. У нас, может, ничего не получится. Попробуйте. Это никогда не бывает бесполезно. А там, глядишь, и поймете, что вы можете больше гораздо больше, чем делали.

Мы с разработчиками говорили на одном языке 

В GeekBrains отличные преподаватели. Они все обладают практическими знаниями широким кругозором. Много информации я получил не по курсу, который проходили, а просто преподаватель с нами делился своими знаниями. Инструменты показывал, которыми он пользуется. Это, я считаю, важнейшее достижение, что человек не просто получает какие то знания, а получает знания от людей, которые держат все технологии в данный момент на кончиках пальцев. 

Те технологии, которым нас учили преподаватели, когда я перешел на эту работу, я в принципе не заметил разницы с обучением. Мы с людьми, которые занимаются разработкой, говорили на одном языке и пользовались одними и теми же инструментами, и, главное, пользовались ими примерно одинаково.

Хотите стать программистом? 

Если вас вдохновила история Андрея, вы сами можете изучить профессию программиста на программах обучения GeekBrains. Выберите свою программу обучения здесь.  

Анастасия Бовина, мама Григория:

ИТ ― это исключительно его выбор. Всегда позволяла детям выбирать то, что они хотят. Он много чего пробовал. Началось с хоккея лет в пять, потом искал себя в разных направлениях. Вот в итоге ему понравилась мультипликация.

Я не подталкивала, скорее поддерживала. Я искала платформы, искала все возможные интересные направления, которые могут ему понравится. Это были индивидуальные педагоги. И был период, когда мы ездили заниматься оффлайн, возили каждое воскресенье. Я видела его заинтересованность, что ребенок с удовольствием занимается, что Гриша готов ездить и субботу, и воскресенье, что после учебы в школе, приходя поздно, надо сидеть, делать уроки допоздна, но он еще и занимался вот этими вещами.

Я стала искать, что еще ему может быть интересно

Гриша больше увлекается мультипликации. Очень много платформ, которые делают упор и основу только на арте с точки зрения программирования для игр. Гриша любит играть игры, но вот создание игр как-то его не зацепило. Я стала искать, что еще в этой сфере ему может быть интересно.

Вот оказалось, что мультипликация это тоже ИТ, тоже вариант развития в этом направлении. Есть и и другие варианты, которые надо искать, что интересно. Ребенку удастся, я думаю, подобрать что угодно в области ИТ, потому что это очень широкая область.

Особенности личности человека очень влияют 

Еще зависит от того, насколько ребенку хочется общения живого общения. Опять же, Грише достаточно подобного формата, а дочери ― только живое общение необходимо. Особенности личности человека тоже очень влияют на то, способен ли он пойти в сферу ИТ.

Попробуйте заинтересовать. Попробуйте шире посмотреть на интересы ребенка, потому что мир ― он очень разнообразен и надо отталкиваться не от банальных вещей. Общее представление, что ИТ ― это программирование, это сидение в офисе. Попробуйте посмотреть шире. Опять же объяснять и говорить о том, что работа в ИТ и позволяет человеку не сидеть всегда в офисе, а жить интересную яркую жизнь.

В будущем возможность работать дистанционно удаленно, заработать из любой точки мира на компанию, с которой ты нашел общий язык. Перспективность направления она, бесспорна.

Григорий Бовин:

Меня скорее привлекло не ИТ. Меня больше интересует киноиндустрия. Но в киноиндустрии меня больше интересует мультипликация, в которой без ИТ сейчас не обойтись. Я хочу идти на режиссера в будущем, но для получения опыта нужен какой то инструмент для создания мультиков. Мой любимый мультик однозначно это Walle.

Мне тяжело сказать, от чего мне захотелось на самом деле. То есть начинал я в целом делать мультики очень давно, начиная с простейшей анимации, моушена. Записываем на телефон, но он меня особо не затянул. Потом я себя пробовал в 2D. Рисовал вручную на бумаге, так и на компьютере. Я два года учился в программе Animate и Flash, а потом как-то решил попробовать Blender.

Меня больше затянуло, и сейчас в ней работаю.

Записался на курс, смог разобраться. 

Я изучал программу Blender, мне хотелось изучить конкретно ее. А по ней курсов найти было весьма сложно. Но подходящий нашелся в GeekSchool. Я уже пробовал прикасаться к этой программе. Но у меня не получилось. Я не смог с ней разобраться. Но потом записался на курс и смог. 

Я делаю каждый этап. То есть я моделирую сцену, персонажей, объекты: все. После чего все раскадровки сделать, все озвучить, потом монтаж. Это занимает очень много времени.

Восстание арбузов против людей

Один из моих самых больших проектов ― длиной больше 2 минут. Его я делал неделю, но тут анимация весьма простая. Это мультик про восстание арбузов против людей. Дальше я пробовал делать небольшой сериал, мини-сезон, длиной чуть больше минуты.

Здесь вы можете посмотреть мультфильмы, которые сделал Григорий.

Мы приглашаем вас на бесплатный мастер-класс. Мы верим, что каждый ребенок талантлив и сможет достичь высоких результатов в ИТ. Под руководством экспертных преподавателей, школьник сможет выполнить свой первый проект за 60 мин: создать своего персонажа или написать первый алгоритм. 
В конце мастер-класса ребенок презентует свой проект и получит обратную связь от преподавателя.
 

Надежда Бояркина ― бизнес-консультант по работе с командами, Agile-коуч, фасилитатор, медиатор

Не хочется пересказывать теорию про самоорганизованные команды ее вполне достаточно в книгах и материалах. Хочется поразмышлять на тему: миф это или реальность?

Введение

Много мнений насчет того, существует ли самоорганизация в командной работе или нет. Кто-то верит, кто-то нет. Но это не вопрос веры. Это вопрос понимания причинно-следственных связей. И давайте попробуем разобраться в них.

Почему может сложиться ощущение, что самоорганизация - миф?

Начнем с того, что команда называется самоорганизованной, когда для принятия решения в рамках своей зоны ответственности ей не требуется вмешательство со стороны. Команда может работать без управляющего и сама решает, что и как ей сделать.
  
Первая причина, почему это кажется невозможным: короткая временная дистанция для наблюдения.

Тут можно подумать, что такими самостоятельными команды и люди в них становятся сразу же, как только они друг друга увидели. А на самом деле этот навык требует времени для тренировки и привыкания к такой парадигме работы.
  
Также время ― важная причина, по которой самоорганизация может быть неэффективна. Если у вас очень мало времени на обсуждение и поиск совместных решений, возможно, лучше будет раздать всем указания, но от руководителя потребуется полное погружение в координацию работников между собой.
  

Вторая причина: нет общего видения и понимания конечного продукта или результата, к которому нужно прийти.
 
Можно дать команде время на самоорганизацию, но она все равно такой не становятся. Почему? Возможно, у них нет четкого понимания, что и в каком виде от них требуется в результате. И люди вынуждены постоянно обращаться за видением следующего шага к руководителю, который сам координирует их движение к итоговой цели.
  
Хотя в моей практике есть команда, которая при наличии слабого менеджмента самоорганизовалась и сама сформировала для себя видение и понимание продукта, над созданием которого они работали. Но тут сработал другой фактор ― зрелость отдельных членов команды и высокая мотивация, ― ключевой момент для появления самоорганизованности. 

Третья причина: наличие индивидуальных KPI, которые влияют на материальную мотивацию.
 
Это приводит к тому, что люди сосредоточены на выполнении только своей части работы, но не особо заинтересованы в общем результате. И даже полное выполнение своих личных KPI не обязательно влечет помощь остальным членам команды, так как в этом нет четкой необходимости и ответственности за общий результат.

Четвертая причина: личные выгоды менеджера в том, чтобы команда зависела от него.
 
Эта причина как правило скрыта от глаз под другими предлогами и является глубинной. 

Пятая причина ― низкий уровень доверия и уважения между членами команды.

И тут не поспоришь. Нет никакого желания работать рядом с теми людьми, которым не доверяешь и не уважаешь. О какой тогда самоорганизации может идти речь?
 
Шестая причина ― низкий уровень квалификации всей команды.

То есть в команде нет ни одного игрока, кто бы мог менторить остальных для ускорения их развития. Соответственно, эта роль ложится на руководителя команды. 

Еще одна важная причина ― изначально низкая мотивация людей. 

Просто-напросто люди не хотят сами делать свою работу или она им не интересна. Поэтому приходится их “заставлять” и потом контролировать результат и его качество

Подводя итог, все эти факторы являются причинами, в которых самоорганизации быть не может, или, по крайней мере, ей сложно проявиться. Соответственно, если над ними не работать на конкретном проекте, то можно подумать, что ее не существует и это МИФ. 
Но постепенно устраняя эти факторы, мы создаем почву, в которой самоорганизация сможет развиться в любой команде.

Создание такой команды ― это своего рода тоже проект, над которым предстоит работать руководителю, если есть такая необходимость. А, возвращаясь к причине №4, ее может и не быть. 

Советы, как начать прокачивать самоорганизацию в команде

Чтобы не быть голословной и помочь самоорганизации проявляться чаще,  приведу свои примеры действий для ее развития.
  
Этот советы для руководителя, так как обычно именно с этой стороны поступает запрос о самоорганизованной команде.
 
 1. Начните возвращать обращенный к вам вопрос “Что делать?” самим людям. Советуйтесь с ними, помогайте им поискать варианты и выбрать более подходящий самостоятельно. А потом просите сделать в следующий раз так же, прежде чем они придут к вам с подобным вопросом. Поощряйте проявление лидерских навыков и самостоятельности словами благодарности.
 Это работает даже с теми членами команды, которые еще не являются профессионалами, так как самостоятельный поиск решений позволит им глубже погрузиться в тему и изучить разные варианты решений. Бонусом будет ускорение их развития в своей области.
 
2. Изучите и актуализируйте потребности и мотивы людей, работающих с вами. Что они хотят реализовать, работая в вашей команде. И постарайтесь давать им такую возможность. Это добавит энтузиазма в их работу.
  
3. Дайте возможность людям самим презентовать сделанную ими работу. Ваша роль в этом процессе ― помочь собрать картину в единое целое и убедиться, что заказчикам понятно, что происходит и что получилось.
 
 4. Регулярно задавайте всей команде совместные задачи, не декомпозируйте и не назначайте, а дайте возможность сделать это им самостоятельно. Ваша главная цель ― убедиться, что вы и они одинаково представляете результат, а также регулярно сверяться с промежуточными этапами, давая развивающую обратную связь. 
 
 5. Регулярно обсуждайте с командой, что вам и им еще нужно добавить в процесс работы, чтобы они стали еще более самостоятельными. Но речь не об индивидуальной самостоятельности, а о командной. Так как важно понимать, что внутри им нужно и важно часто общаться и обсуждать совместно общие задачи.

В чем выгоды самоорганизованной команды

Каждый найдет свою личную выгоду, но общий список примерно таков:
 
Со временем занятость руководителя в рутинных делах команды минимизируется
Это не значит, что вы станете не нужны, скорее у вас появится дополнительное время на работу со стратегическими задачами.
  
Развитие самого руководителя
Постепенно из роли контроллера и раздавателя задач, который ограничивает развитие команды, вы превратитесь в лидера-наставника, развивающего команду, побуждая их действовать.

 
Гибкость, или способность быстро подстраиваться под изменившиеся условия
За счет увеличения скорости принятия решений и повышения общей производительности команды

Повышается мотивация у членов команды
За счет самореализации в работе, и большей ответственности за самостоятельно принятые решения.
 

Улучшается качество и количество создаваемых решений

За счет способствования креативности и инновационности в команде, развития лидерских навыков и ответственности у каждого члена команды.

Конечно наличие такой команды ― мечта любого руководителя. И создать ее вокруг себя хоть раз нужно каждому.

В ИТ я пришел три года назад, когда мне было 32. До этого всю сознательную жизнь работал в торговле. В университете изучал социологию, а потом меня потянуло в продажи. В регионе, где я жил, прибыльной работы было не очень много, поэтому сфера торговли показалась привлекательной. 

До прихода в ИТ я десять лет работал на самых разных должностях. Был мерчендайзером, торговым представителем и супервайзером. А потом в 2020-м году. почувствовал сильную потребность что-то поменять в жизни, желание работать в торговле уменьшалось с каждым днем. Так я пришел к GeekBrains.

Я понял, что работать в продажах больше не хочу

Сфера торговли весьма болезненно переживала пандемию, потому что люди просто перестали ходить в магазины. На мне это тоже сказалось. С разъездной работы нас отправили домой на месяц и оставили лишь 30% от оклада. Я, конечно, порадовался выпавшей возможности позалипать в компьютерные игры, но остаток месяца решил провести с пользой.

У меня была классическая история, ― я хотел в ИТ, но не знал, куда именно. Я знал, что у меня нет особой предрасположенности к написанию кода, потому что я пытался этим заниматься многие годы, урывками. А тут как раз расцвели разные онлайн-школы по обучению программированию. В некоторых курсы были бесплатными.

Я походил, послушал, потренировался на тренажерах, но в итоге понял, что это не совсем мое. Рассуждал так: если приходится предпринимать какие-то суперусилия преодолевать суперсложности в принципиально новой сфере, то, возможно, дальше будет тяжелее работать.

Поэтому среди предложений, которых тогда было очень много, я выбрал курс по руководству проектами. Я уже был супервайзером, умел управлять командой и ставить цели. Так что подумал, что общее есть, и пошел туда целенаправленно.

Найти стажировку было задачей номер один

Так примерно в марте 20-го началось мое обучение, а параллельно я продолжал работать супервайзером. Спустя месяц желание работать в торговле пропало совсем. И к концу лета я понял, что можно уже искать стажировку, чтобы подкрепить теоретические знания. Теории к тому моменту было уже очень много, а на курсе переходили к более интересной части — практике.

В какой-то момент кураторы курса в чате разместили приглашение на стажировку в Agima. Почитав про компанию, я подумал, что будет чудом устроиться в нее хотя бы стажером. Я отправил резюме, выполнил небольшое тестовое задание (необходимо было построить план-график по организации своего дня рождения) и стал ждать ответа. И они мне перезвонили.

Собеседования были достаточно плотные, даже на стажировку был высокий спрос. Теоретическая подготовка-то у меня уже была, а вот с практическими умениями как-то не очень, но на это делали скидку.

Три месяца я стажировался бесплатно, причем работал в полную силу. Эти условия обговаривались заранее, и меня они устраивали.  Я понимал, что компания больше инвестирует своего времени и времени своих сотрудников в то, чтобы меня обучить, и старался отдавать компании столько же взамен.

К тому моменту я уже уволился. У меня были накопления не особо большие. Переехал из региона в Москву, и все мои накопления уходили на то, чтобы снимать квартиру. Часть оставалась на то, чтобы мне и моей жене питаться чем-нибудь.

Свободных денег у нас было примерно 500₽ в день на двоих

После семейной ревизии оказалось, что свободных денег у нас примерно 500₽ в день. Вот на эту сумму мы и ходили в супермаркеты. Мы посчитали наши запасы и получилось, что в режиме поиска такой работы, которую хочется, а не такой, которая только ради денег, накоплений нам хватит месяца на три.

Я понимал, что, если за три месяца я не пройду стажировку, то я либо найду другую работу, на которой, скорее всего, не хочу работать, либо обратно уеду к себе в регион, и там буду заниматься тем же, чем и раньше.

Стажировка ― это тяжело. Это полноценная работа. Но ты никогда не чувствуешь себя брошенным, у тебя есть ментор, который с тобой на связи. Ты никогда не остаешься со своими проблемами или с клиентами один на один ― всегда есть к кому подойти с вопросом.

Все понимают, что ты тут работаешь бесплатно. Ты трудишься, как и все в компании, но остальные за это получают зарплату, а ты только «спасибо». Поэтому отношение очень лояльное. Все в компании стараются друг другу помогать. У меня было так же ― меня сразу определили в проектную группу. Мы делали крупный проект, и постепенно я брал все больше и больше задач на себя.

Стажировка ничем не отличается от обычной работы. Просто тебе не платят за это деньги. 

Заниматься тем же самым, только за деньги

У нас есть практика анонимных опросов по сотрудникам, с которыми ты контактируешь. И они оценивают, насколько с тобой комфортно работать, насколько ты хорошо понимаешь то, чем ты занимаешься. Второе ― это выполнение ключевых задач, которые были поставлены.

Буквально через два месяца мне сказали, что стажировка завершается успешно, и меня готовы взять в проектный офис. Заниматься тем же самым, только за деньги.

Agima ― крупнейший интегратор digital‑решений. Мы выполняем любые задачи, которые связаны с разработкой сайтов, приложений или разработкой сложных систем интеграции. Мы обрабатываем любой запрос, который есть у клиента.

В нашей компании нет никаких ограничений по возрасту. К примеру, в штате есть разработчики, которым уже давно за 40. Многие стажеры, которые к нам приходят — выпускники онлайн-курсов. И тут все зависит от человека, насколько хорошо он понимает, чем занимается и насколько хочет остаться в компании.

Ну а дальше все было как обычно. Много работы, мало сна и большой объем новой информации, которую нужно переварить. Мы делаем проекты, прорабатываем пресейлы, решаем вопросы с заказчиками.

За три года работы я прошел путь от стажера до руководителя отдельного проектного офиса, в котором сейчас 4 руководителя проектов и портфель из 10 клиентов. Подробнее узнать о нашей компании можно в нашем телеграмм-канале

Хотите стать проджект-менеджером? 

Если вас вдохновила история Валентина, то вы сами можете изучить профессию проджект-менеджера на программах обучения GeekBrains. Мы обучаем с нуля до профессионального уровня. Выберите свою программу обучения здесь.  

Ольга Андреева работает нефтегазовой отрасли где занимается корпоративной культурой и внутренними коммуникациями. Параллельно развивает свой экспертный блог.

Я училась в математическом классе 10 лет, но при этом всегда была гуманитарием. У меня очень много было математики, физики, информатики, были даже шахматы, экономика ― все это в огромном количестве. Но я все таки предпринимала попытки стать гуманитарием, и классе в седьмом определила, что хочу заниматься коммуникациями.

В итоге после школы я поступала на факультет журналистики, и еще на биологический факультет. Но когда пришел черед выбирать, я поняла, что журналистика и коммуникации кажутся мне более активной работой и кипучей деятельностью. Я огненный человек, мне нужно постоянно куда-то бежать, что-то делать, поэтому я сделала свой выбор в пользу журфака. И не пожалела. 

Зачем девочке работать в МВД?

Я окончила университет по направлению Журналистика в Красноярске. Следом еще была магистратура. И пошла работать на самую простую основную должность, связанную с коммуникациями. Делала статистические отчеты по упоминаниям в СМИ генерального директора. Это были информационные справки, скрупулезная статистика, неинтересная, скучная работа. Потом она плавно перетекла в работу со средствами массовой информации и социальными сетями.  Там было два счастливых года работы в мобильной связи, где была реклама, СМИ, я отвечала абонентам на вопросы в социальных сетях. 

А потом жизнь меня завела вообще на службу в органы внутренних дел. Я думала, было бы неплохо поработать в пресс службе МВД. Несколько раз туда отправляла заявление. Мне говорили: зачем девочке там работать? Но в один прекрасный момент, когда моей дочери было уже полтора года, мне внезапно звонят и говорят: в вузе МВД есть должность пресс-секретаря, 

Это действительно был очень интересный опыт. Я отработала там почти четыре года, ушла, будучи старшим лейтенантом полиции, потому что понимала, что я не человек системы, мне очень сложно ходить строем. Это был классный опыт, это был закрытый гештальт, мечта детства. Я походила в форме, это было здорово.

Стрессоустойчивость вышла на уровень 1000+

Когда началась пандемия, нас всех стало лихорадить во все стороны. Я в тот момент задумывалась о том, чтобы уйти со службы в органах внутренних дел. Мне хотелось вообще бросить работу в офисе и уйти. 

Я всегда была настолько универсальным солдатом, что даже, мне кажется, плакаты делала для мероприятий, связанных с Днем России. Полиция воспитала во мне стрессоустойчивость, она вышла на уровень 1000+. И после этого я поняла, что невозможного нет.

Далее я попала в нефтяную сферу, где по сегодняшний день работаю. Сначала это была сеть АЗС, где я была и пресс-секретарь и маркетолог.  Сейчас я работаю на производстве, занимаюсь внутренними коммуникациями. Раньше это была классическая работа пресс-секретарем, то сейчас это внутренние коммуникации, корпоративная культура, социальные сети, сайты. Но все это направлено конкретно на персонал: потенциальный, настоящий, будущий.

Комьюнити, которое позволило бы тебе развиваться

Учиться это очень сложно, особенно когда у тебя семья. С 9 до 6 ты должен работать в офисе, тебе нужно еще оставить силы на то, чтобы посмотреть лекции, сделать домашнюю работу. Очень хорошо, что сейчас есть онлайн образование, никуда не нужно ехать, не нужно тратить время, можно по дороге с работы домой просмотреть какую-то часть лекции, какие-то вещи посмотреть в записи. 

Я придерживаюсь принципа, что учиться нужно всю жизнь, находиться в комьюнити, которое позволило бы тебе развиваться и получать новые знания. Это преподавательский состав, который тебе дает какие-то знания, о которых ранее не слышал. Это твои коллеги по учебе, которые делятся своими историями. Ты делишься с ними, общение мотивирует. 

Как бы тяжело, не было бы учиться, с каким бы скрипом бы ни шел диплом, но пройдя очередной образовательный этап, понимаешь, что нужно идти куда-то дальше и начинаешь опять просматривать курсы, чтобы дальше учиться. 

Делать могу практически все

Последние несколько лет нахожусь на должности главного специалиста. Это такая такая единица, которая подчиняется напрямую руководству, при этом не является руководителем отдела. Руководитель ставит мне задачу. Я знаю, что как распределить свои ресурсы, чтобы эту задачу выполнить и несу ответственность за выполнение этой задачи. Задачи включают в себя все: начиная от написания текстов, постов для социальных сетей, сценариев корпоративных фильмов и создания корпоративных газет, дайджестов, буклетов, книг и так далее. Это запуск ботов, социальные сети.

Сейчас я понимаю, что я универсальный специалист в области коммуникаций: делать могу, наверное, практически все. А если что-то не могу, то  я либо погуглю, либо вспомню, что изучала. Либо найду классного подрядчика, который поможет мне реализовать эти идеи. За 10 лет по деньгам моя зарплата выросла, наверное, в 3,5 раза.

Оставаться в ресурсе

Нужно понимать, какая у тебя дальнейшая цель, для чего ты учишься? Ты должен четко осознавать, что получив образование, ты можешь не стать тем, кем хочешь. Ты должен структурно подойти к этому вопросу, стратегически, и определить для себя: действительно ли ты хочешь заниматься этим в ближайшие пять лет? Ты должен понимать, зачем и что ты от этого хочешь получить. И сможешь ли ты в этом работать? 

Мне интересна была тема дизайна, но я понимаю, что я вообще не дизайнер. Это классно и интересно, но у меня нет никаких навыков. И в то же время я могу работать с соцсетями. Я много лет пишу, владею тем инструментарием, который мне позволяет сделать картинку, написать текст, запустить рекламный оффер в массы и потом изучить аналитику. Я понимаю, что могу это сделать. 

Мой совет ― прежде всего, четко отталкиваться от своей цели, и от того, что ты имеешь здесь и сейчас в точке А. И понимание, что ты хочешь найти в точке Б. Сможешь ли ты там эффективно реализовываться как специалист с новыми навыками?

Необходимо всегда учиться, но при этом не забывать про свою жизнь, не загонять себя. По службе в органах внутренних дел я поняла, что когда ресурс исчерпан, то тут ни учеба, ни навыки, ни какой-то огромный опыт не помогут. Поэтому четко определяете свои цели, задачи, желание. Кем вы хотите быть здесь и сейчас, и в ближайшем будущем? И находите классный именно для себя способ наполнения этого ресурса. Без этого ничего не получится.

Хотите стать диджитал-маркетологом? 

Если вас вдохновила история Ольги, вы сами можете изучить профессию диджитал-маркетолога на программах обучения GeekBrains. Мы обучаем с нуля до профессионального уровня. Выберите свою программу обучения здесь.  

Автор ― сертифицированный трекер предпринимателей, организационный консультант, коуч ICI. Выпускник Президентской программы по направлению “Управлению проектами”. Провел более 500 тренингов и семинаров по продажам и маркетингу. Более 15-ти лет в продажах и маркетинге, управлял маркетингом федеральных компаний. Учредитель маркетингового агентства Sensei Promotion. Спикер и бизнес-тренер Сколково, Мой Бизнес, Корпорация МСП. Преподаватель GeekBrains.

Гибкие методологии как надежный путь к успеху

Приветствую всех, кто хочет погрузиться в мир управления проектами в сфере информационных технологий! Давайте разберемся, что такое гибкие методологии управления проектами и как они могут изменить взгляд на организацию и реализацию проектов.
Помню, когда когда-то давно, меня, руководителя международного отдела, в первый раз пригласили на стендап в ИТ-компании. Я аж опешил! Что? Стендап? Вы серьезно? Тим-лид, конечно, все объяснил ― это такая особая планерка. Было очень интересно увидеть новый формат постановки задач и отчетности, канбан-доску и другие фишки. Так я впервые познакомился с гибкими методологиями.
Гибкие методологии ― это специальные подходы к управлению проектами, которые помогают справиться с быстро меняющейся средой, характерной для ИТ-индустрии. Основной идеей гибких методологий является не жесткое следование заранее запланированному плану, а гибкость в адаптации к изменениям и взаимодействии с командой для достижения результата.

Для кого это?

Если вы айтишник, менеджер проектов в ИТ-компании или просто интересуетесь управлением проектами в ИТ-сфере, то гибкие методологии для вас. Это знания и навыки, которые помогут вам легко справляться с непредвиденными ситуациями, эффективно взаимодействовать с командой и достигать поставленных целей.

Как начать?

Давайте разберемся, с чего начать ваш путь к освоению гибких методологий управления проектами.
Понимание основ ― начните с изучения основных понятий и принципов гибких методологий. Ознакомьтесь с понятиями, такими как Scrum, Kanban, Lean и другими. Помните, что цель гибких методологий ― упростить управление проектами в командой, а не усложнить.
Выбор методологии ― определитесь, какая методология подходит именно для вашего проекта и вашей команды. Каждая методология имеет свои особенности и применяется в разных ситуациях. Не бойтесь экспериментировать и адаптировать методологию под свои потребности.

Почему прямое управление не работает в ИТ сфере

Давайте разберемся, почему прямое управление не всегда эффективно в ИТ-сфере. Представьте, что проект ― это сложная головоломка, в которой каждая деталь важна. И когда вы строите эту головоломку, каждый элемент может меняться в любой момент. Прямое управление ― это как попытка строить головоломку по заданному плану, не учитывая изменений. В итоге, вы получаете несостыковки и трудности.

Зачем придумали гибкие методологии

Что же делать? Здесь на сцену выходят гибкие методологии. Они позволяют вам смотреть на проект как на живой организм, который может меняться и адаптироваться к новым условиям. Гибкие методологии основаны на принципах коммуникации, сотрудничества и постоянного обучения. Они позволяют создавать эффективные команды, которые работают в унисон, а не по отдельности.

История появления методологий для ИТ

Давайте кратко расскажем об истории появления гибких методологий в ИТ. Эти методологии начали разрабатываться в ответ на растущую сложность и неопределенность проектов в ИТ-сфере. Первые шаги были сделаны в 90-х годах, когда команды начали осознавать, что классические методы управления проектами не всегда применимы. Так появились такие методологии, как Scrum и Extreme Programming (XP), которые стали основой для развития гибких методологий.

Церемонии в гибких методологиях

В гибких методологиях церемонии играют важную роль в организации работы команды и достижении поставленных целей. Эти регулярные события ― ритуалы ― помогают настраивать ритм работы команды, поддерживать коммуникацию, контролировать процесс и обеспечивать прозрачность работы. Вот несколько ключевых церемоний, которые часто используются в гибких методологиях:

1. Стендапы ― ежедневные короткие встречи, на которых каждый член команды докладывает о своей работе, возникающих проблемах и планах на день.Стремление к краткости и фокусировке здесь ключевой фактор, поэтому стендап проводится стоя.
2. Спринт-планирование ― на этой церемонии команда определяет, какие задачи будут выполнены в следующем спринте (временном интервале в 1-2 недели). Задачи разбиваются на подзадачи, оцениваются и приоритизируются.
3. Спринт-ревью ― церемония, на которой команда демонстрирует результаты своей работы за последний спринт, получает обратную связь от заказчика или владельца продукта, и корректирует планы на будущее.
4. Ретроспектива ― церемония, на которой команда анализирует свою работу за последний спринт, выявляет проблемы и находит способы их решения.
5. Планирование релизов ― эта церемония нацелена на определение стратегии развития продукта в долгосрочной перспективе. Команда и заказчик определяют приоритеты и планы на несколько спринтов вперед.

Церемонии ― очень важный процесс в гибких методологиях. Они помогают команде оставаться на одной волне, синхронизироваться по проектам и задачам, и держать под контролем достижение результатов.

Варианты на российской почве

На российской почве также появились интересные варианты гибких методологий. Один из примеров ― «Сберджайл». Эта методология была разработана в Сбербанке и сочетает в себе лучшие практики гибких методологий с особенностями работы банка. Это яркий пример того, как гибкие методологии можно адаптировать под конкретные условия и потребности.

Применять или нет? Выводы

Гибкие методологии управления проектами ― это не просто модное явление, а необходимость в быстро меняющемся мире ИТ. Они помогают управлять сложными проектами, создавать эффективные команды и быстрее достигать поставленных целей в разработке сложных продуктов.

Автор статьи Владимир Якимков ― генеральный директор ООО "МИ ИТ", действующий эксперт в GeekBrains и Skillbox по направлениям разработчик, веб-разработка, проектное управление, MBA. Защищает дипломный проект по бизнес-образованию на тему "Совершенствование общей системы управления проектами ИТ-компаний в период кризиса на примере ООО "МИ ИТ".

В мире сегодня все больше людей учатся через интернет. Менеджеры помогают этому процессу идти гладко. Они заботятся о том, чтобы учебные сайты работали хорошо, материалы были удобными, а студенты всегда чувствовали поддержку. Давайте рассмотрим, какие роли играют менеджеры в онлайн-образовании, почему их так много нужно, и что нужно знать, чтобы стать хорошим менеджером в этой области.

Например, менеджеры GeekBrains предоставляют студентам необходимую поддержку и помощь на протяжении всего обучения. Они отвечают на вопросы, разъясняют материалы, а также помогают разрешать возникшие трудности. Это особенно важно для тех, кто может чувствовать себя изолированным при дистанционном обучении.

Непосредственно обеспечивают бесперебойную работу учебных платформ, следят за техническими аспектами и обновлениями, также заботятся о том, чтобы учебные материалы были доступными, актуальными и удобными для студентов.

И еще один немаловажный аспект ― помогают студентам выбирать подходящие курсы в соответствии с их интересами и целями. и предоставляют информацию о различных программах обучения, помогают советом по выбору предметов и составления планаа обучения.

Менеджер в онлайн-образовании играет ключевую роль в организации и координации образовательных процессов в сетевой среде. Этот специалист отвечает за эффективное функционирование образовательных платформ, курсов и инструментов, обеспечивая плавный ход учебного процесса. Он управляет взаимодействием студентов, преподавателей и администрации, а также следит за качеством образовательного контента.

Современные тренды в образовании говорят о постепенном переходе от традиционных методов обучения к онлайн-форматам. Этот переход повышает спрос на квалифицированных специалистов, способных обеспечить эффективное и удобное онлайн-обучение. Педагогические учреждения, бизнес-компании, специализированные образовательные платформы все больше нуждаются в менеджерах, которые смогут создать оптимальные условия для обучения и развития студентов.

Условия современной России

В условиях современной России, менеджер в области онлайн-образования играет особенно важную роль, сочетая в себе аспекты культуры, образования и бизнеса. Он обеспечивает организацию обучения в сетевой среде, учитывая специфику российского образовательного и бизнес-ландшафта.

Наша страна исторически имеет свои традиции в образовании, и внедрение онлайн-формата требует более тщательной адаптации. Менеджеру важно понимать особенности российской образовательной системы, ориентироваться на стандарты и требования, а также создавать обучающие материалы, соответствующие российской программе.

Уровень доступности технологий и скорость интернета могут различаться по регионам страны. Менеджер в онлайн-образовании должен учитывать этот аспект, предоставляя разнообразные варианты для получения контента: от легких для загрузки файлов до онлайн-трансляций с адаптивной скоростью.

Менеджеру важно учитывать разнообразие культурных предпочтений и языковых особенностей. Перевод контента на разные языки и адаптация материалов под различные регионы могут улучшить опыт обучения.

Личная связь и поддержка

В российской культуре важна личная связь и поддержка. Менеджеры в онлайн-образовании могут акцентировать внимание на индивидуальной поддержке студентов, создавая форумы для общения, организуя виртуальные встречи с преподавателями и менеджерами, а также оказывая помощь в решении технических вопросов.

Отечественный рынок образования имеет свои особенности в продвижении. Менеджеру следует учитывать специфику маркетинга, проводить анализ рынка и адаптировать стратегии продвижения культурным особенностям аудитории.

Учитывая сегодняшнюю экономическую обстановку, менеджер должен быть гибким в разработке ценовых стратегий и моделей оплаты. Понимание российской экономической ситуации поможет адаптировать бизнес-подход к реалиям.

Менеджер в онлайн-образовании не только организует структуру курсов, но и играет важную роль в успешной адаптации студентов к онлайн-процессу. Он обеспечивает доступность образовательных материалов, помогает студентам разобраться с платформой и техническими аспектами, а также организует поддержку для решения возникающих вопросов. Это позволяет студентам легче осваивать материал и эффективнее достигать своих учебных целей.

Как стать успешным менеджером в онлайн-образовании

Для того чтобы стать успешным менеджером в онлайн-образовании, вам потребуется комбинация знаний и навыков
1. Образование и специализация. Чтобы понимать, как устроено образование и какие методики эффективны, важно получить образование в сфере образования. Существуют специальные программы и курсы, которые могут подготовить вас к работе менеджером в онлайн-образовании.
2. Технические навыки. Понимание работы онлайн-платформ, умение работать с электронными инструментами и программами ― неотъемлемая часть работы менеджера в онлайн-образовании.
3. Организационные способности. Менеджеру нужно уметь организовывать расписание, следить за ходом учебных процессов, координировать действия преподавателей и студентов.
4. Коммуникационные навыки. Эффективное общение с разными людьми - ключевой навык для менеджера. Вы должны быть хорошим слушателем и уметь ясно и понятно объяснить информацию.
5. Понимание маркетинга и продвижения. Для успешной работы вам нужно знать, как привлекать студентов, рекламировать курсы и создавать интересные предложения.

Прибыль для компании

Эффективное управление онлайн-образованием может стать источником прибыли для компании. Менеджеры разрабатывают стратегии монетизации, предлагают разные модели оплаты, создают акции и специальные предложения. Более того, хорошо организованный образовательный процесс с привлекательным контентом и высоким уровнем поддержки может повысить репутацию платформы и привлечь больше клиентов.

Для успешной карьеры менеджера в онлайн-образовании требуется широкий спектр знаний и навыков. Образовательные методики позволяют создавать эффективные образовательные программы. Техническая подготовка необходима для работы с платформами и инструментами. Организационные навыки помогают создавать расписание, администрировать курсы и координировать деятельность. Коммуникационные способности позволяют эффективно взаимодействовать с участниками обучения. Понимание маркетинга и продвижения помогает привлекать аудиторию и продвигать курсы.

Менеджеры в онлайн-образовании ― это настоящие проводники в мире знаний. Они создают мост между учениками и образованием, упрощают путь к знаниям, делая его интересным и удобным. Благодаря их труду, образование становится доступнее, а студенты получают возможность развиваться и достигать своих целей, независимо от времени и места. В этой динамичной сфере менеджеры играют роль катализаторов, объединяя в себе знания, организационные способности и заботу о каждом участнике процесса. Их вклад в развитие образования в онлайн-формате нельзя переоценить, ведь их усилия помогают формировать знания и будущее многих людей.
 

Выпускница GeekBrains Яна Есакова рассказывает, как дизайнер может улучшить опыт миллионов покупателей маркетплейса. 

В школе у меня появлялись мысли о дизайне. Но почему-то друзья посоветовали пойти получить более серьезное образование, а не заканчивать просто курсы. На последнем году учебы я готовилась поступать на факультет телевидения. Но потом резко передумала, буквально за пару месяцев, и пошла учиться на менеджмент в туризме. Выбрала поближе к дому и что-то такое более универсальное, на время, чтобы потом определиться.

Нет профильного образования, делай что-то более приземленное

Мне не очень нравилась эта учеба, но я все таки закончила. Зацепило то, что на последнем курсе была возможность уехать в Финляндию, поучиться там. Плюс там прикольное обучение было, очень направленное на практику. Была современная платформа, в которую мы скидывали свои домашние задания, и там же можно было посмотреть запись лекций. 

Я думала о том, на какую тему писать диплом. Хотелось совместить то, что нужно (писать по профилю) с тем, что нравится.. И я подумала в сторону фирменного стиля, дизайна. Но мне сказали, что у меня нет соответствующегообразования по дизайну, давай делать что-то более приземленное.

Я написала диплом на ту тему, которая была пригодна. Но когда я приехала в Москву, я уже думала в сторону дизайна. Здесь и написала вторую выпускную работу на тему фирменного стиля уже в московском вузе.

Работа и магистратура не нравятся, хочется все-таки дизайн

Я  нашла работу в сервисе онлайн-бронирования, устроилась, и сразу пошла на учебу. Ходила в дизайнерские вузы на магистерские программы. Обидно было просто начинать опять с нуля, если у тебя уже есть бакалавриат. А так как сферы абсолютно разные, просто так уже не поступишь. Вот и в магистратуре там предлагалось что-то более такое обширное. А базовых знаний не было.

Поняла, что магистратура мне не подходит. И я решила получить диплом по языку, продолжить свое обучение, совершенствовать язык и получить какую-то корочку. Получается, что у меня была работа, у меня была магистратура. Но я понимала, что мне ни то, ни другое не нравится, а хочется все-таки дизайн. И искала курсы.

Зарплата была не очень большая. Занималась тем, что помогала компании расширять бизнес на Россию: Крым и Абхазию. Я работала координатором: если вы как отельер хотите зарегистрировать свой объект на сайте, то мне нужно помочь сделать регистрацию, рассказать об особенностях. 

Это было не в рамках моей компетенции

Было очень много общения. Но мне хотелось делать то, что мне нравится. Я понимала, что те навыки, которые у меня есть, неприменимы на моей работе. Я это поняла, когда работала в «Островке», после комментариев от  пользователей я начала видеть, как можно улучшить некоторые моменты в интерфейсе. Но это было не в рамках моей компетенции.

Я могла просто собирать фидбэк от пользователей и передавать его в соответствующий департамент в компании. Вот таким образом до меня дошло, что можно было бы пойти в эту сторону, применить свои аналитические способности, эмпатию и предрасположенность к чему-то более-менее творческому.

Мне повезло. В тот момент у меня уже была работа секретарем два-три дня в неделю в офисе. Очень спокойная работа, много свободного времени. И у меня была возможность и на работе поучиться и в свободное время, и все это время я посвящала занятиям в GeekBrains.

Обидно, что не начала искать работу во время учебы

Устроилась на работу дизайнером я после окончания обучения. Не могла почему-то позволить себе искать работу в процессе учебы. Мне хотелось именно получить диплом, почувствовать уверенность, сказать про себя, что я молодец, закончила учебу. Но ребята, которые во время обучения искали работу, они ее нашли.

Мне тогда стало немножко обидно, что я тоже самое не сделала. Искала я работу после окончания обучения в течение 3-4 месяцев. Познакомилась с разными ребятами. Это было очень интересно. Сначала надо было про себя рассказывать, но что? Из опыта, по сути, только обучение и несколько проектов. Но со временем я начала все чаще и чаще про себя рассказывать, и поняла, что я действительно молодец, есть какой-то отклик. 

В итоге мне предложили работу в Ozon и Россельхозбанке, я выбирала. Выбрала Ozon, потому что сама им пользуюсь, мне было это интересно. И с тех пор я стала продуктовым дизайнером, но немножко смущаюсь хвастать своими достижениями, хотя уже прошло два года. 

У меня есть свой кусочек, я за него отвечаю

Я попала на стажировку, через три месяца прошла испытательный срок. Через полгода я стала младшим дизайнером. Через год ― продуктовым. И вот спустя два года ― senior продакт дизайнером. Зарплата выросла существенно. В процентном соотношении раза в четыре, на 400%. 

Я проектирую интерфейсы мобильного приложения и сайта. У меня есть свой кусочек, я за него отвечаю. Изначально я занималась на стажировке главной страницей, избранным. Потом личным кабинетом, карточками товаров на странице поисковой выдачи. Теперь занимаюсь редизайном корзины. 

Я с самого начала поняла, что продуктовый дизайн ― это мое, еще на последнем курсе обучения на fullstack-дизайнера. Там был motion и графический дизайн, брендинг. На продуктовом дизайне был очень классный преподаватель, который очень много мне дал. И я поняла, что именно продуктовый дизайн ― микс того, что у меня было, и что мне интересно. Когда я еще нашла такую классную работу в компании с прекрасными коллегами, конечно, я стала невероятно счастлива.

Верьте в себя, никогда не отчаивайтесь. Учеба это то, во что всегда стоит вкладываться.

Хотите стать дизайнером? 

Если вас вдохновила история Яны, вы сами можете изучить профессию дизайнера на программах обучения GeekBrains. Мы обучаем с нуля до профессионального уровня. Выберите свою программу обучения здесь.